Både Kvalitetsutvalget (NOU 2003:16) og St.meld. nr 30 (2003-2004) la sterke føringer for tilbudsstrukturen i videregående opplæring. Det har vært mange og lange debatter med partene i arbeidslivet for å sikre at tilbudsstrukturen og innholdet i opplæringen ivaretar arbeidslivets behov for ko
Dette er sluttrapporten fra et fireårig aksjonsforskningsprosjekt (2006-2010) om implementering av nye læreplaner i 6 ulike yrkesfaglige utdanningsprogram. Prosjektet studerer læring i yrkesopplæringens to første år. I KIP - team DH har 4 forskere i nært samarbeid med lærere fra 13 ulike sko
Formålet med denne oppgave er å belyse hva intensjonen i Læreplanen for Kunnskapsløftet (LK06) er samt analysere og beskrive hvordan politisk retorikk og fokus på Pisa-resultater kan ha påvirket Norsk skole og hvorfor estetisk tilnærming er vesentlig. Søkelyset rettes dermed mot intensjonen
I denne oppgaven er hensikten å belyse hvilket danningspotensial som ligger i de estetiske fagene. Estetiske fag er her forstått som musikk og kunst og håndverk, og drøftingen knyttes hovedsakelig opp mot kunst- og kulturuttrykk. Jeg benytter litteraturstudie som metode, og har et hermeneutisk p
En tekstkulturell dannelsesreise gir elevene en mulighet til å bevege seg fra det kjente til det fjerne (Smidt, 2009). Læreren er elevenes reiseleder og har et ansvar for at alle elevene kommer seg gjennom den lange reisen. Norskfaget er et fag med mange ulike dimensjoner og i denne oppgaven ligge
Oppgaven er en diskursanalyse som tar sikte på å finne sammenhenger mellom læreplaner og samfunn. Det som undersøkes er om den norske samfunnsdebatten knyttet til EU kan være et barometer på EU-temaets plass og forekomst i norske læreplaner fra perioden 1974 frem til 2006. I Norge har vi hatt
Elevspørsmål kan tyde på engasjement, undring og kreativitet samtidig som det er en måte for elever å knytte allerede eksisterende erfaringer opp mot ny kunnskap for en bedre forståelse. Det virker som om naturfaglige tradisjoner er noe den nasjonale læreplanen (LK06) ønsker at skal være et
Alle elever i den norske skole har rett på tilpasset opplæring etter egne evner og forutsetninger. Derfor er det viktig at man som lærer bevisst arbeider aktivt med dette i alle undervisningstimer. Mat og helse er et av skolens minste fag, men likevel et fag med mange muligheter for variert under
Norskfaget har gjennom historien vært et fag hvor skjønnlitteraturen har hatt en stor plass. Et brennende engasjement for nettopp skjønnlitteraturen har vært grunnen til at mange lærere har valgt faget (Penne, 2012). Lærerne må forholde seg til læreplaner og kompetansemål i sin undervisning
«Stuper kanonlitteraturen mot havsens bunn?» er navnet på denne bacheloroppgaven. Oppgaven tar utgangspunkt i endringene Læreplanverket for Kunnskapsløftet (LK06) førte med seg med tanke på læreplanen i norsk. Mens norsklærerne under den foregående læreplanen (L97) hadde en rekke konkrete
