Læreren og den stille eleven i klasserommet - inkludering og opplevelse av tilhørighet i et systemisk perspektiv på stille atferd
I dag er fokuset på muntlige ferdigheter og skoleprestasjoner en stor del av elevenes hverdag. Elever som viser stille atferd, kan i lys av dette stå i fare for å bli glemt eller usynlige i klasserommet. Derfor stilles spørsmålet om hva læreren kan gjøre for å sikre at elever som viser still